Inhalt
Künstliche Intelligenz kann Therapieanträge schneller, klarer und formal sicher machen. Der Kurs zeigt, wie KI-Tools wie ChatGPT oder Claude genutzt werden, um Diagnosen, Begründungen und Behandlungsziele präzise zu formulieren. Teilnehmende lernen, Textvorschläge kritisch zu prüfen, Datenschutz einzuhalten und typische Gutachterrückfragen zu vermeiden. Ziel ist ein effizienter Workflow, der Qualität und Zeitersparnis vereint.
Methoden
Live-Demonstrationen, Arbeit an eigenen Fallbeispielen, Gruppenübungen, Feedback.
Ziele
• KI-Werkzeuge datenschutzkonform einsetzen
• Therapieanträge sprachlich und formal optimieren
• Rückfragen und Überarbeitungen vermeiden
• Zeitgewinn im Praxisalltag realisieren
Tagungsort: Hotel Zum Bär, 06484 Quedlinburg
Andreas Schulze studierte Psychologie an der Humboldt-Universität zu Berlin. Nach klinischen Tätigkeiten an der Poliklinik Süd der Universitätsklinik Leipzig mit Konsiliardiensten für suizidale Patient:innen sowie als Sportpsychologe der BSG Chemie Leipzig wechselte er in die Suchtberatung nach Wolfsburg, wo er zudem die psychoonkologische Betreuung aufbaute. Er promovierte in Braunschweig (Dr. rer. nat.) und Dresden (Dr. rer. med.) und ist Mitbegründer der Mitteldeutschen Akademie für Psychotherapie (mdap). Er arbeitet als Psychologischer Psychotherapeut und Supervisor in eigener Praxis und widmet sich in Forschung und Lehre Themen wie Suizidprävention, Trauerbegleitung und psychischer Gesundheit in Krisensituationen.
Markus Drews ist Diplom-Informatiker mit Schwerpunkt Medizinische Informatik und verfügt über mehr als 25 Jahre Erfahrung in der IT-Betreuung von Ärzt:innen und Psychotherapeut:innen. Nach einer Tätigkeit als Betrugsanalyst in einem Telekommunikationskonzern wandte er sich der Schnittstelle zwischen Psychotherapie, Digitalisierung und Bildungsmanagement zu. Er war zuletzt Academy Manager einer Akademie für psychotherapeutische Fortbildung und ist Mitbegründer der Therion Akademie. Sein besonderes Interesse gilt der Entwicklung moderner, digital unterstützter Lernformate sowie der praxisnahen Verbindung von Technik, Didaktik und Psychologie.
